lunes, 20 de abril de 2015
jueves, 16 de abril de 2015
Educando en Valores con Stop Motion
Es importante educar en valores, es por ello que este vídeo, ZERO, es bueno para explicar el Stop Motion, ya que tiene el cómo se hace.
Ejercicios light de tangencias
Todos conocemos el gran interés que tienen los de tercero de la ESO en dibujo técnico, nótose la ironía (de los míos sólo les interesaba a dos o tres), por ello, para hacerles más amena la clase, me preparé estos ejercicios en mongge, para ver si así viéndolo en la pantalla se les quedaba más y prestaban más atención. Efectivamente, mostraron más interés.
http://www.mongge.com/educacion/dibujo-tecnico/buscar/?exp=paulabbe
http://www.mongge.com/educacion/dibujo-tecnico/buscar/?exp=paulabbe
Blogs docentes
Durante mis prácticas me pasaron estos blogs, y la verdad es que está genial, hay un montón de ideas innovadoras para todos los cursos. Totalmente recomendable echarles un vistazo.
http://seddemas.blogspot.com.es/
http://morirsedefrio-plastic.blogspot.com.es/
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Enseñanza colaborativa
¿Cuáles es el fin de la enseñanza? Muchos dirían que el fin es adquirir conocimientos, pero esto
puede haberse quedado anticuado. Estamos acostumbrados a que en las instituciones
educativas haya un profesor que es el que imparte la lección y el alumnado debe estar atento y
estudiárselo luego en casa. Esto lleva a almacenar el concepto en la memoria para olvidarlo más
tarde, mientras que si el alumnado participa sobre sus conocimientos, estos conocimientos
pasan a formar parte de su experiencia personal. Actualmente tenemos a nuestro alrededor
toda la información que queramos a escasos segundos, por ello ¿hay que darle más importancia
a transmitir conocimientos al alumnado? Quizás el formar personas capacitadas que se
conozcan a sí mismas y sepan interactuar con el resto de las personas sea esencial. Desde los
inicios, en la prehistoria, los hombres primitivos han ido cooperando entre ellos para alcanzar
sus objetivos, como cazar mamuts, cosa que de manera individual no hubieran sido capaces. Los
gremios de la Edad Media también colaboraban entre ellos. Entonces, ¿por qué no emplear la
enseñanza colaborativa si ha resultado siempre positivo desde los inicios? Los beneficios de un
aprendizaje colaborativo son muchos más que con el método tradicional, puesto que motiva a
los alumnos, haciéndoles más receptivos para aprender, puesto que el aprendizaje ya no lo
marca el profesor, no tiene barreras, cada uno es dueño de su propio aprendizaje y el de los
compañeros, de los que también depende para aprender. La clave es la comunicación. Si todos
se comunican entre ellos, es decir, interaccionan, colaborando entre ellos, teniendo siempre
presente sus objetivos, alcanzarán soluciones, así como también habrán experimentado el
proceso, que es lo más importante en este caso, alcanzando un aprendizaje significativo. Tal y
como dice Vygotsky, el aprendizaje colaborativo consiste en aprender de otros y con otros. El
profesor debe de ofrecer cierto andamiaje al alumnado para que éste sea capaz de solucionar
los problemas. Tiene una gran influencia social, puesto que el conocimiento que se tiene se
comparte, cosa que incrementa las posibilidades individuales. Es importante recalcar que ayuda
a que cada uno conozca sus capacidades y sus limitaciones, y esto es realmente transcendente
en el día a día, comprender que cada uno tiene diferentes capacidades, las cuales se deben de
resaltar para que el alumnado puede compenetrarse y colaborar juntos, para obtener el máximo
beneficio y aprendizaje. Si durante todo el proceso educativo, en todos los niveles, se aplicara
el aprendizaje colaborativo, el alumnado aplicaría esto en el día a día, buscando siempre un bien
común, y no simplemente el bien individual, quizás esto que ahora mismo parece utópico,
podría alcanzarse de esta forma. Es una misión compleja el ser profesor y poder aplicar la
enseñanza colaborativa, supone un cambio de roles, puesto que el alumnado es el responsable
de su aprendizaje, y el profesorado debe de tener presentes los componentes esenciales de la
propuesta y saber seleccionarlos, establecer los objetivos, y lo más importante, saber guiar al
alumnado hasta el descubrimiento por sí mismo en compañía de su grupo , para que sea capaz
de experimentar el proceso, además de desarrollar las habilidades sociales y aplicables en todos
los ámbitos. Los valores que se fomentan son muchos, entre ellos destaca la responsabilidad, la
interdependencia positiva, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la empatía y la socialización.
Es un proceso en el que todos aportan algo, todos aprenden de todos, y les capacita para
desarrollar una actitud dinámica y participativa sobre sus conocimientos, con lo que además, a
nivel personal también desarrollan sus opiniones, percepciones y sentimientos, así como la
inteligencia emocional, cosa que mejora el nivel educativo. Resumiendo, la enseñanza
colaborativa es un sistema pedagógico que se basa en la influencia recíproca entre los
integrantes de un grupo, se relaciona sobre todo con Juan Comenio (siglo XVII), con la Escuela
Activa de Dewey y con la teoría socio-cultural del lenguaje de Vygotsky. Los beneficios más
destacados son el incremento de la motivación y del incremento de abordar problemas y que el alumnado muestra una participación activa en todo el proceso, el cual es continuo, significativo,
activo, fomenta el desarrollo de grupo y el individual, creando conexiones entre aprendizaje,
interacción y colaboración, donde todos los miembros del grupo se afectan mutuamente. Esto
sería satisfactorio que traspasara los ámbitos educativos, obviamente primero habría que
implantarse en las instituciones educativas, y se instaurara en todos los ámbitos, cosa que creo
que haría que el funcionamiento de la sociedad fuera más positivo, puesto que se favorecería la
estabilidad emocional y la inteligencia de cada uno, creando una sociedad más humana y menos
egoísta, donde se buscaría el bien común y no el individual.
Bibliografía
Collazos, C. A., & Mendoza, J. (2009). Cómo aprovechar el" aprendizaje colaborativo" en el
aula. Universidad de la Sabana Facultad de Educación.
Collazos, C., Guerrero, L., & Vergara, A. (2001). Aprendizaje Colaborativo: Un cambio en el rol
del profesor. In Proceedings of the 3rd Workshop on Education on Computing, Punta
Arenas, Chile.
Guitert, M., & Rubia, B. (2014). ¿La revolución de la enseñanza? El aprendizaje colaborativo en
entornos virtuales (CSCL).
La enseñanza abierta y colaborativa. (2013). Recuperado de:
http://aulastic6.blogspot.com.es/2013/02/la-ensenanza-abierta-y-colaborativa.html
Mora, M. A., Saiz, F., & Moriyón, R. (2002). Aprendizaje colaborativo guiado: Fundamentos y
aplicaciones. Revista de Enseñanza y Tecnología, Septiembre-Diciembre, 18-27.
puede haberse quedado anticuado. Estamos acostumbrados a que en las instituciones
educativas haya un profesor que es el que imparte la lección y el alumnado debe estar atento y
estudiárselo luego en casa. Esto lleva a almacenar el concepto en la memoria para olvidarlo más
tarde, mientras que si el alumnado participa sobre sus conocimientos, estos conocimientos
pasan a formar parte de su experiencia personal. Actualmente tenemos a nuestro alrededor
toda la información que queramos a escasos segundos, por ello ¿hay que darle más importancia
a transmitir conocimientos al alumnado? Quizás el formar personas capacitadas que se
conozcan a sí mismas y sepan interactuar con el resto de las personas sea esencial. Desde los
inicios, en la prehistoria, los hombres primitivos han ido cooperando entre ellos para alcanzar
sus objetivos, como cazar mamuts, cosa que de manera individual no hubieran sido capaces. Los
gremios de la Edad Media también colaboraban entre ellos. Entonces, ¿por qué no emplear la
enseñanza colaborativa si ha resultado siempre positivo desde los inicios? Los beneficios de un
aprendizaje colaborativo son muchos más que con el método tradicional, puesto que motiva a
los alumnos, haciéndoles más receptivos para aprender, puesto que el aprendizaje ya no lo
marca el profesor, no tiene barreras, cada uno es dueño de su propio aprendizaje y el de los
compañeros, de los que también depende para aprender. La clave es la comunicación. Si todos
se comunican entre ellos, es decir, interaccionan, colaborando entre ellos, teniendo siempre
presente sus objetivos, alcanzarán soluciones, así como también habrán experimentado el
proceso, que es lo más importante en este caso, alcanzando un aprendizaje significativo. Tal y
como dice Vygotsky, el aprendizaje colaborativo consiste en aprender de otros y con otros. El
profesor debe de ofrecer cierto andamiaje al alumnado para que éste sea capaz de solucionar
los problemas. Tiene una gran influencia social, puesto que el conocimiento que se tiene se
comparte, cosa que incrementa las posibilidades individuales. Es importante recalcar que ayuda
a que cada uno conozca sus capacidades y sus limitaciones, y esto es realmente transcendente
en el día a día, comprender que cada uno tiene diferentes capacidades, las cuales se deben de
resaltar para que el alumnado puede compenetrarse y colaborar juntos, para obtener el máximo
beneficio y aprendizaje. Si durante todo el proceso educativo, en todos los niveles, se aplicara
el aprendizaje colaborativo, el alumnado aplicaría esto en el día a día, buscando siempre un bien
común, y no simplemente el bien individual, quizás esto que ahora mismo parece utópico,
podría alcanzarse de esta forma. Es una misión compleja el ser profesor y poder aplicar la
enseñanza colaborativa, supone un cambio de roles, puesto que el alumnado es el responsable
de su aprendizaje, y el profesorado debe de tener presentes los componentes esenciales de la
propuesta y saber seleccionarlos, establecer los objetivos, y lo más importante, saber guiar al
alumnado hasta el descubrimiento por sí mismo en compañía de su grupo , para que sea capaz
de experimentar el proceso, además de desarrollar las habilidades sociales y aplicables en todos
los ámbitos. Los valores que se fomentan son muchos, entre ellos destaca la responsabilidad, la
interdependencia positiva, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la empatía y la socialización.
Es un proceso en el que todos aportan algo, todos aprenden de todos, y les capacita para
desarrollar una actitud dinámica y participativa sobre sus conocimientos, con lo que además, a
nivel personal también desarrollan sus opiniones, percepciones y sentimientos, así como la
inteligencia emocional, cosa que mejora el nivel educativo. Resumiendo, la enseñanza
colaborativa es un sistema pedagógico que se basa en la influencia recíproca entre los
integrantes de un grupo, se relaciona sobre todo con Juan Comenio (siglo XVII), con la Escuela
Activa de Dewey y con la teoría socio-cultural del lenguaje de Vygotsky. Los beneficios más
destacados son el incremento de la motivación y del incremento de abordar problemas y que el alumnado muestra una participación activa en todo el proceso, el cual es continuo, significativo,
activo, fomenta el desarrollo de grupo y el individual, creando conexiones entre aprendizaje,
interacción y colaboración, donde todos los miembros del grupo se afectan mutuamente. Esto
sería satisfactorio que traspasara los ámbitos educativos, obviamente primero habría que
implantarse en las instituciones educativas, y se instaurara en todos los ámbitos, cosa que creo
que haría que el funcionamiento de la sociedad fuera más positivo, puesto que se favorecería la
estabilidad emocional y la inteligencia de cada uno, creando una sociedad más humana y menos
egoísta, donde se buscaría el bien común y no el individual.
Bibliografía
Collazos, C. A., & Mendoza, J. (2009). Cómo aprovechar el" aprendizaje colaborativo" en el
aula. Universidad de la Sabana Facultad de Educación.
Collazos, C., Guerrero, L., & Vergara, A. (2001). Aprendizaje Colaborativo: Un cambio en el rol
del profesor. In Proceedings of the 3rd Workshop on Education on Computing, Punta
Arenas, Chile.
Guitert, M., & Rubia, B. (2014). ¿La revolución de la enseñanza? El aprendizaje colaborativo en
entornos virtuales (CSCL).
La enseñanza abierta y colaborativa. (2013). Recuperado de:
http://aulastic6.blogspot.com.es/2013/02/la-ensenanza-abierta-y-colaborativa.html
Mora, M. A., Saiz, F., & Moriyón, R. (2002). Aprendizaje colaborativo guiado: Fundamentos y
aplicaciones. Revista de Enseñanza y Tecnología, Septiembre-Diciembre, 18-27.
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